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http://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/10621
| Título: | Acompañamiento pedagógico a estudiantes de Prácticas Profesionales Supervisadas de la Licenciatura en Kinesiología y Fisiatría en la UNRN |
| Autor(es): | Goñi, Silvina Fernanda |
| Director: | Bardelli, Noemí |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| Citación: | Goñi, Silvina Fernanda (2023). Acompañamiento pedagógico a estudiantes de Prácticas Profesionales Supervisadas de la Licenciatura en Kinesiología y Fisiatría en la UNRN. Trabajo final de posgrado. Universidad Nacional de Río Negro. |
| Abstract: | - |
| Resumen: | El presente Trabajo Final Integrador tiene como objetivo describir y analizar el acompañamiento pedagógico brindado por el tutor/a de las Prácticas Profesionales Supervisadas (PPS) a estudiantes de la Licenciatura en Kinesiología y Fisiatría en la UNRN, que hayan cursado las PPS en efectores de salud, en el ciclo lectivo 2019. De este modo se ponen de relevancia los modos de acompañamiento pedagógico que demandan las PPS como espacios de formación a partir de la exploración de las funciones y tareas que los/as estudiantes reconocen en los/as docentes tutores/as y de las condiciones favorecen u obstaculizan esta tarea. Asimismo, se analizan los saberes de la experiencia que los/as estudiantes construyen en estos espacios a partir del acompañamiento recibido y se identifican diferencias entre las experiencias de PPS de 4° y 5° año. Para dar cumplimiento a estas intencionalidades se utilizó un diseño metodológico no experimental, observacional y de corte transversal, a través de técnicas de recolección cualitativas, basado en un cuestionario online y entrevistas semiestructuradas a estudiantes. Los resultados mostraron la importancia de la función del tutor/a para acompañar a los/as estudiantes en su formación profesional brindando apoyo, sostén y orientando respecto de los pasos que implican insertarse en una comunidad práctica de referencia. Se reconocen aportes significativos para el diseño didáctico de los espacios de práctica en el marco de la carrera como así también para los retos implicados en la figura del docente tutor dado que su actuación favorece en los/as estudiantes la transición de ser “estudiante” a ser “profesional”. |
| URI: | http://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/10621 |
| Aparece en las colecciones: | Especialización en Docencia Universitaria |
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