Skip navigation
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/11445

Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorTapia, María Andrea-
dc.date.accessioned2024-03-18T13:53:50Z-
dc.date.available2024-03-18T13:53:50Z-
dc.identifier.urihttp://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/11445-
dc.language.isoeses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/-
dc.titleRepensando nuestros planes de estudio: Que carreras de Arquitectura, para que perfiles de arquitectoes_ES
dc.typeMaterial educativoes_ES
dc.rights.licenseCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)-
dc.description.filiationTapia, María Andrea. Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro; Argentina.es_ES
dc.subject.keywordArquitecturaes_ES
dc.subject.keywordeducaciónes_ES
dc.subject.keywordplanes de estudioes_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES
dc.subject.materiaHumanidadeses_ES
dc.subject.materiaArquitecturaes_ES
dc.origin.lugarDesarrolloUniversidad del Litoral FADUes_ES
dc.description.resumenLas demandas de la globalización y de la sociedad del conocimiento requirieron que las carreras de arquitectura se replanteen sus objetivos y alcances, es por eso que se presenta un análisis de la evolución del sistema universitario occidental latino, tomando el mismo desde el pacto de Boloña y se declina el análisis en las carreras de arquitectura para reflexionar sobre nuestro sistema. Las universidades europeas en los albores del siglo xxi decidieron emprender una serie de reformas para enfrentar la nueva realidad económica, social y cultural de la globalización. En este contexto, la Unión Europea contempló la necesidad de que las instituciones de educación superior realizaran cambios en las metodologías de enseñanza (el aprendizaje, la estructura curricular, la gestión del personal docente, la movilidad estudiantil, entre otros), sus Objetivos Crear el Espacio Europeo de Educación Superior como un ámbito de organización educativa, que quiere armonizar los distintos sistemas educativos de la Unión Europea. Revisión de las titulaciones, adopción de un modelo 3+2 con diferentes grados de titulación y la adopción del sistema de créditos para facilitar la movilidad estudiantil entre los diferentes países de la UE. constitución de un sistema universitario flexible que facilitara mayores posibilidades de formación y de empleo mediante el reconocimiento de las titulaciones obtenidas en otros países. “La verificación del funcionamiento del 3+2 en carrera de arquitectura en todo el sistema europeo , me permitió extraer algunas prácticas para establecer en la carrera de Arquitectura que estaba construyendo como la verificación de no pasarse de 60 créditos anuales, de este modo contemplar la tarea extra-áulica del estudiante, proponer un título intermedio con salida laboral, como el de técnico universitario en representación y documentación de obras y proyectos, incorporar el proyecto o trabajo final de carrera como síntesis del trayecto formativo y reflexionar sobre el perfil profesional del proyectista como oficio y como intelectual”.es_ES
dc.type.subtypeModulo o clasees_ES
Aparece en las colecciones: Material Educativo Libre

Archivos en este ítem:
Archivo Descripción Tamaño Formato  
Repensando nuestros planes de estudio 2023 abril UNL Tapia.pdf3,07 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir
Mostrar el registro sencillo del ítem

Este documento es resultado del financiamiento otorgado por el Estado Nacional, por lo tanto queda sujeto al cumplimiento de la Ley N° 26.899


Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons