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http://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/11452
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Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
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dc.contributor.author | Eisner, Laura | - |
dc.contributor.author | Iparraguirre, María Sol | - |
dc.date.accessioned | 2024-03-25T12:41:50Z | - |
dc.date.available | 2024-03-25T12:41:50Z | - |
dc.date.issued | 2018-11 | - |
dc.identifier.citation | Eisner, Laura y Ma.Sol Iparraguirre (2018): “Abordajes para el análisis de repertorios, usos y prácticas lingüísticas en aulas de Bariloche, desde la sociolingüística y los estudios de literacidad”. M.S. Iparraguirre y M. Malvestitti (eds) Lectura, escritura y oralidad en estudiantes secundarios en el oeste rionegrino (17-34). Viedma: Editorial UNRN | es_ES |
dc.identifier.isbn | 978–987–4960–03-0 | es_ES |
dc.identifier.uri | http://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/11452 | - |
dc.format.extent | p. 17-34 | es_ES |
dc.format.medium | impreso | es_ES |
dc.language.iso | es | es_ES |
dc.publisher | Editorial UNRN | es_ES |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | - |
dc.title | Abordajes para el análisis de repertorios, usos y prácticas lingüísticas en aulas de Bariloche, desde la sociolingüística y los estudios de literacidad | es_ES |
dc.type | Parte de libro | es_ES |
dc.rights.license | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | es_ES |
dc.rights.license | Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) | - |
dc.description.filiation | Eisner, Laura. Universidad Nacional de Río Negro - CELLAE. Río Negro; Argentina | es_ES |
dc.description.filiation | Iparraguirre, María Sol. Universidad Nacional de Río Negro - CELLAE. Río Negro; Argentina | es_ES |
dc.subject.keyword | sociolingüística | es_ES |
dc.subject.keyword | prácticas de literacidad | es_ES |
dc.subject.keyword | repertorios sociolingüísticos | es_ES |
dc.subject.keyword | educación | es_ES |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | es_ES |
dc.subject.materia | Lingüística | es_ES |
dc.origin.lugarDesarrollo | Universidad Nacional de Río Negro - CELLAE | es_ES |
dc.description.resumen | El propósito de este capítulo consiste en presentar los conceptos y perspectivas clave que orientaron teórica y metodológicamente los trabajos presentados en el libro, mostrando los puntos de contacto que permiten ponerlos en diálogo. Parte de tres objetos centrales: los usos lingüísticos, la lectura y la escritura en el ámbito escolar-, que han sido ampliamente abordados en distintas investigaciones de las últimas décadas, aunque en otros contextos (socioculturales, educativos y/o geográficos), y concentradas en alguna dimensión en particular. Por su parte, este trabajo propone un marco teórico-metodológico integrador, centrado en a) la relación entre las prácticas lingüísticas y discursivas de los estudiantes y las que se priorizan en contexto escolar; b) las trayectorias de socialización lingüística de los estudiantes, considerando los entornos familiares, comunitarios e institucionales, así como las valoraciones y «etiquetamientos» de sus habilidades comunicativas que fueron recibiendo y los posicionamientos que fueron construyendo frente a ellos; c) las estrategias que despliegan tanto docentes como estudiantes en el marco de las actividades cotidianas para negociar los distintos saberes que circulan en el aula, incorporando recursos lingüístico-comunicativos procedentes de distintas variedades, lenguas o prácticas de socialización; y d) las identidades de los participantes y las relaciones sociales que semantienen, se desafían y se transforman en estas interacciones de socialización desarrolladas en la escuela. | es_ES |
Aparece en las colecciones: | Partes de libros |
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Archivo | Descripción | Tamaño | Formato | |
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libro Iparraguirre-Malvestitti version FINAL cap 1.pdf | Eisner - Iparraguirre 2018 | 829,5 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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