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http://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/11454
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| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Eisner, Laura | - |
| dc.date.accessioned | 2024-03-25T12:55:03Z | - |
| dc.date.available | 2024-03-25T12:55:03Z | - |
| dc.date.issued | 2021-11 | - |
| dc.identifier.citation | Eisner, L. (2021). “Ensayar una Voz”: Un Análisis Interaccional de Prácticas en Torno a lo Escrito en Eventos de Escritura Colaborativa. Ávila Reyes, N. (ed.) Contribuciones multilingües a la investigación en escritura: Hacia un intercambio académico igualitario (Multilingual contributions to writing research: Towards an equal academic exchange) pp.175-197. The WAC Clearinghouse. | es_ES |
| dc.identifier.isbn | 978-164642-270-8 | es_ES |
| dc.identifier.other | https://wac.colostate.edu/books/international/la/multilingual/ | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/11454 | - |
| dc.format.extent | p. 175-197 | es_ES |
| dc.language.iso | es | es_ES |
| dc.publisher | The WAC Clearinghouse. | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | - |
| dc.title | “Ensayar una Voz”: Un Análisis Interaccional de Prácticas en Torno a lo Escrito en Eventos de Escritura Colaborativa | es_ES |
| dc.type | Parte de libro | es_ES |
| dc.rights.license | Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) | - |
| dc.description.filiation | Eisner, Laura. Universidad Nacional de Río Negro, Centro de Estudios de la Literatura, el Lenguaje, su Aprendizaje y su Enseñanza. Río Negro, Argentina | es_ES |
| dc.subject.keyword | prácticas de literacidad | es_ES |
| dc.subject.keyword | sociolingüística de la escritura | es_ES |
| dc.subject.keyword | educación de jóvenes y adultos | es_ES |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | es_ES |
| dc.subject.materia | Lingüística | es_ES |
| dc.origin.lugarDesarrollo | Universidad Nacional de Río Negro | es_ES |
| dc.description.resumen | En este trabajo se presentan las potencialidades de un abordaje etnográfico e interaccional para el estudio de prácticas de escritura en contextos educativos formales. Se analiza un evento de escritura colaborativa en una escuela secundaria de adultos a partir de la identificación de patrones interaccionales para la co-construcción del escrito, la puesta en juego de recursos de literacidad heterogéneos por parte de los estudiantes y la negociación del registro sociolingüístico a utilizar, en función de las evaluaciones metapragmáticas de los participantes. Los resultados evidencian la fuerte incidencia del registro de prestigio, en tanto voz social asociada a los materiales escolares, en las disposiciones de los estudiantes frente a la tarea escolar, y la diversidad de resoluciones que estos despliegan para afrontar las demandas institucionales con los recursos lingüísticos de que disponen en sus repertorios. En las conclusiones, se plantean posibles implicancias pedagógicas de una mirada situada de las prácticas de escritura. | es_ES |
| Aparece en las colecciones: | Partes de libros | |
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| Archivo | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| Multilingual contributions chapter7 Eisner.pdf | 1,5 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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