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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/13016

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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorPareja, Camila-
dc.contributor.authorGuiñazú, Verónica Samanta-
dc.date.accessioned2025-05-28T13:57:27Z-
dc.date.available2025-05-28T13:57:27Z-
dc.date.issued2024-10-
dc.identifier.urihttp://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/13016-
dc.language.isoeses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/-
dc.titleEducación ambiental intercultural en una escuela primaria en Bariloche: paradigmas intersectadoses_ES
dc.typeObjeto de conferenciaes_ES
dc.rights.licenseCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)-
dc.description.filiationPareja, Camila. Universidad Nacional de Río Negro. Escuela de Humanidades y Estudios Sociales. Río Negro, Argentina.es_ES
dc.description.filiationGuiñazú, Verónica Samanta. Universidad Nacional de Río Negro. Instituto de Investigaciones en Diversidad Cultural y Procesos de Cambio (IIDYPCA). Río Negro; Argentina.es_ES
dc.subject.keywordEduación ambientales_ES
dc.subject.keywordInterculturalidades_ES
dc.subject.keywordProblemas ambientaleses_ES
dc.subject.keywordParticipacioneses_ES
dc.subject.keywordDiálogo de sabereses_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiones_ES
dc.subject.materiaCiencias Socialeses_ES
dc.origin.lugarDesarrolloUniversidad Nacional de Río Negroes_ES
dc.description.resumenEste trabajo reflexiona sobre la implementación del Proyecto de educación ambiental “Hacia una construcción colectiva de la soberanía ambiental”, implementado desde 2023 en una escuela primaria de la Ciudad de San Carlos de Bariloche, Río Negro. Este proyecto aborda problemáticas ambientales en vinculación a los tránsitos cotidianos de las personas por los espacios e instituciones del barrio en donde se emplaza la escuela. Para ello se llevan a cabo actividades en el ciclo superior, en articulación con las currículas destinadas para cada uno de los grados, en donde se espera construir herramientas para el abordaje de problemáticas ambientales que los y las estudiantes reconozcan en sus entornos inmediatos. En este marco, indagamos en torno a categorías, acciones, objetivos, roles, límites y posibilidades establecidas en el programa, para tensionar su letra y formulación desde su práctica situada. En este camino, buscamos dar cuenta de aquello que significa e implica una educación ambiental anclada en este territorio patagónico en particular, tomando en consideración el entrecruzamiento con aquello que se entiende como “educación intercultural” que, si bien existe desde la enunciación, no se traduce en prácticas que interculturalicen dicha educación ambiental. En esta tarea, historizar, problematizar y complejizar los abordajes de las problemáticas socioambientales que se proponen desde las currículas educativas deviene fundamental, sobre todo, en un municipio que, en el año 2015, se ha reconocido y declarado como “intercultural” mediante la Ordenanza N° 2641-CM-15. Finalmente, con este escrito buscamos aportar a la generación de nuevos dispositivos de trabajo que apuntalen ese camino hacia una educación ambiental intercultural.es_ES
dc.relation.journalTitleCongreso PRAXIS “Innovación para la transformación socioambiental desde el Sur global”es_ES
dc.type.subtypePresentacion de ponenciaes_ES
Aparece en las colecciones: Objetos de conferencia

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