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http://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/14171
| Título: | La didáctica aplicada a la motivación de los adolescentes en las clases de educación física a contra turno |
| Autor(es): | Lichotop, Anabela |
| Director: | Marrón, Fernando |
| Fecha de publicación: | 2026 |
| Citación: | Lichotop, Anabela (2026). La didáctica aplicada a la motivación de los adolescentes en las clases de educación física a contra turno. Tesis de grado. Universidad Nacional de Río Negro. |
| Abstract: | - |
| Resumen: | Esta investigación tiene como objetivo analizar la relación entre la propuesta didáctica y la motivación de los adolescentes en las clases de Educación Física desarrolladas en contra turno. A partir de un enfoque cualitativo, se aplicaron entrevistas a docentes y estudiantes, y se realizaron observaciones no participantes para relevar las prácticas pedagógicas, el clima motivacional y las percepciones del alumnado. Los resultados evidencian que las clases en contra turno presentan desafíos particulares, como el ausentismo, la falta de planificación específica, la repetición de contenidos y la escasa inclusión de estrategias que favorezcan la autonomía y el interés del estudiante. Tanto docentes como alumnos coinciden en que la motivación se ve afectada por factores organizativos, metodológicos y contextuales. El análisis se fundamenta en la Teoría de la Autodeterminación (Deci & Ryan, 2000), en los aportes sobre clima motivacional (Ntoumanis, 2001; 2005), en las perspectivas didácticas de Gvirtz y Palamidessi y en la concepción de corporeidad propuesta por Águila Soto (2019). Se concluye que la mejora de la motivación estudiantil en contra turno requiere propuestas didácticas situadas, participativas e inclusivas, que reconozcan al cuerpo como eje del aprendizaje y promuevan una experiencia educativa significativa. |
| URI: | http://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/14171 |
| Aparece en las colecciones: | Licenciatura en Educación Física y Deportes |
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