Título:	“Con las manos en la masa”: técnicas colaborativas de producción de datos para el estudio de prácticas de literacidad
Autor(es):	Eisner, Laura
Fecha de publicación:	1-oct-2025
Editorial:	Eduner - Editorial de la Universidad de Entre Ríos
Citación:	“Con las manos en la masa”: técnicas colaborativas de producción de datos para el estudio de prácticas de literacidad. Castagno, F. y Waigandt, D. (eds.) Universidades multiletradas. Pensar y hacer en red. ANARCHIVO / EDUNER.
Resumen:	Con la incorporación, cada vez más extendida, de herramientas digitales en las prácticas de literacidad cotidianas e institucionales, han surgido nuevas mediaciones que complejizan las condiciones y formas de participación de los sujetos en la vida social. Registrar y analizar estos fenómenos desde una perspectiva situada constituye un desafío para los estudios de literacidad contemporáneos. Paralelamente, la inserción de las tecnologías digitales en las prácticas de investigación habilita también nuevas posibilidades metodológicas en los procesos de producción de datos, que promueven una mayor intervención de los participantes en el registro y en la caracterización reflexiva de sus propias prácticas. El propósito de este capítulo es discutir las posibilidades que ofrecen las técnicas colaborativas de producción de datos, con uso de herramientas digitales, para las investigaciones con abordaje etnográfico. A partir de una presentación del encuadre metodológico de investigar “con las manos en la masa”, describo dos conjuntos de experiencias: por una parte, las “conversaciones en torno a la pantalla” (expandiendo la propuesta de Ivanič (1998), de “conversar en torno al texto”); por otra parte, las “conversaciones en torno a las imágenes”, con la construcción conjunta de representaciones gráficas de prácticas digitales (mediagramas y líneas de tiempo). Estas técnicas aportan a producir descripciones complejas y situadas de la lectura y la escritura en espacios laborales, educativos o de la vida diaria. A la vez, por su atención al detalle y a la dimensión práctica de las acciones, permiten visibilizar la incidencia de lo material (objetos letrados, mediaciones tecnológicas, disposición de los espacios) en las prácticas de literacidad y captar los sentidos implícitos atribuidos a los diferentes recursos. Finalmente, se analizan las potencialidades y limitaciones de las técnicas presentadas y se destacan aspectos éticos y epistemológicos involucrados en el proceso de investigación.
URI:	http://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/14301
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