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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/6444

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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorAlvarez, Marcelo Alejandro-
dc.contributor.authorRaviolo, Andrés-
dc.date.accessioned2020-11-03T13:36:51Z-
dc.date.available2020-11-03T13:36:51Z-
dc.date.issued2012-10-
dc.identifier.urihttp://www.apfa.org.ar/wp-content/uploads/2016/04/Memorias_2012-SIEFXI.pdf-
dc.identifier.urihttp://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/6444-
dc.language.isoeses_ES
dc.relation.ispartofXI Simposio de Investigación en Educación en Física (SIEF XI)es_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/-
dc.titleTIC y estrategias metacognitivas: experiencia didáctica sobre el Movimiento Oscilatorio Armónicoes_ES
dc.typeObjeto de conferenciaes_ES
dc.rights.licenseCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)-
dc.description.filiationRaviolo, Andrés. Universidad Nacional de Río Negro. Profesorado en Química. Río Negro, Argentina.es_ES
dc.description.filiationRaviolo, Andrés. Universidad Nacional del Comahue. Río Negro, Argentina.es_ES
dc.description.filiationAlvarez, Marcelo Alejandro. Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro, Argentina.es_ES
dc.subject.keywordFormación Inicial de Profesoreses_ES
dc.subject.keywordSimulacioneses_ES
dc.subject.keywordMovimiento Oscilatorio Armónicoes_ES
dc.subject.keywordMetacogniciónes_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES
dc.subject.materiaCiencias de la Educaciónes_ES
dc.origin.lugarDesarrolloUniversidad Nacional de Río Negroes_ES
dc.description.resumenLos procesos de reflexión y metacognición son de crucial importancia en la formación inicial del profesorado. Se presenta una experiencia didáctica sobre el tema movimiento oscilatorio armónico llevada a cabo con un número reducido de estudiantes futuros profesores de física, donde se plantea una secuencia de enseñanza que articula: experimentos, simulaciones y simulaciones realizadas por los estudiantes. Esta secuencia de enseñanza se complementa con una propuesta de seguimiento y evaluación coherente al modelo de enseñanza aprendizaje que se pretende hacer vivenciar a los alumnos futuros docentes. Se describen, fundamentalmente, los resultados de carácter cualitativo. La propuesta está orientada al desarrollo e identificación de procesos metacognitivos puestos en juego.es_ES
dc.type.subtypeDocumento de ponenciaes_ES
Aparece en las colecciones: Objetos de conferencia

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