Título:	Enseñar procesos y procedimientos científicos con videos y animaciones
Otros títulos:	aportes de la teoría cognitiva del aprendizaje multimedia
Autor(es):	Raviolo, Andrés
Fecha de publicación:	sep-2020
Es parte de:	Encuentro virtual de Enseñanza de la Biología en contexto de pandemia
Resumen:	Los procesos biológicos son muy complejos. Las y los estudiantes presentan dificultades para visualizar los procesos más esenciales a nivel molecular y celular dada la complejidad subyacente de los mismos (McClean et al. 2005). Un proceso es la descripción de los cambios que atraviesa un sistema o fenómeno, el cuál pasa por una secuencia de situaciones, estados o fases. Es contenido conceptual que describe cómo funciona un sistema, su composición y las relaciones que se establecen entre sus partes y entidades. En cambio, un procedimiento es una rutina, una técnica, una tarea que sigue la misma secuencia de acciones paso por paso. Es un contenido procedimental relacionado con el hacer y el desarrollo de habilidades. En esta presentación se discutirá el rol de imágenes dinámicas como videos y animaciones para fomentar el aprendizaje de procesos y procedimientos (Clark y Lions, 2011), sobre la base de fundamentos de la Teoría Cognitiva del Aprendizaje Multimedia (Mayer, 2009). ¿Es mejor un video, una imagen continua narrada, o una secuencia de imágenes estáticas con explicación incluida en un cuadro de texto? ¿Es mejor que la imagen que se muestra sea realista o que sea simplificada-esquemática? Se brindarán sugerencias basadas en los principios del aprendizaje multimedia para enseñar con imágenes dinámicas, que permitirán desarrollar criterios para analizar la pertinencia de estos recursos y la selección de los más adecuados. Se ejemplificarán actividades para que las y los estudiantes saquen más provecho de la visualización en sus casas de animaciones y videos.
URI:	http://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/6490
Otros enlaces:	https://www.youtube.com/watch?v=5FO9RxtwRBo http://congresos.adbia.org.ar/index.php/congresos/article/view/313/71
Aparece en las colecciones:	Objetos de conferencia

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