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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/7122

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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorBirgin, Jimena-
dc.contributor.authorIparraguirre, María Sol-
dc.contributor.authorZambianchi, Valeria-
dc.date.accessioned2021-05-21T16:53:12Z-
dc.date.available2021-05-21T16:53:12Z-
dc.date.issued2021-03-03-
dc.identifier.otherhttps://www.univale.br/wp-content/uploads/2021/02/IV-CIRCULAR-PROGRAMA-DEFINITIVO-CON-LINKS-1.pdfes_ES
dc.identifier.urihttp://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/7122-
dc.language.isoeses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/-
dc.titleIngresar a la universidad, un proceso de construcción y reconstrucción de trayectorias e identidades en y a través de la lectura y la escrituraes_ES
dc.typeObjeto de conferenciaes_ES
dc.rights.licenseCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)-
dc.description.filiationBirgin, Jimena. Universidad Nacional de Río Negro. Centro de Estudios de la Literatura, el Lenguaje, su Aprendizaje y su Enseñanza (CELLAE). Río Negro, Argentinaes_ES
dc.description.filiationIparraguirre, María Sol. Universidad Nacional de Río Negro. Centro de Estudios de la Literatura, el Lenguaje, su Aprendizaje y su Enseñanza (CELLAE). Río Negro, Argentinaes_ES
dc.description.filiationZambianchi, Valeria. Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro, Argentinaes_ES
dc.subject.keywordPrácticas de Lectura y Escrituraes_ES
dc.subject.keywordTrayectorias de Literacidades_ES
dc.subject.keywordPasajees_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiones_ES
dc.subject.materiaHumanidadeses_ES
dc.origin.lugarDesarrolloUniversidad Nacional de Río Negroes_ES
dc.description.resumenEl ingreso a la universidad constituye un ingreso a una nueva comunidad de lectores y escritores en la que, particularmente, se “hacen cosas” con los textos en el marco de significados y prácticas culturales específicas que, lejos de ser homogéneas, plantean una heterogeneidad de acuerdo al ámbito disciplinar, estilos docentes, características institucionales, etc. Así, el ingreso a la universidad implica no solo la apropiación de nuevos cuerpos de conocimientos, sino de nuevas formas de leer y escribir. Volverse lectores y escritores es un proceso que se inicia muy tempranamente y que continúa a lo largo de la vida, en distintas esferas de actividad. La noción de trayectoria de literacidad resulta fundamental para captar la diversidad de experiencias de lectura y escritura que los sujetos traen de su participación en distintos ámbitos y eventos que resignifican dichas experiencias, así como remite a las diversas maneras en que les otorgan sentidos al uso del lenguaje escrito. En los últimos años, el acceso a los estudios superiores se ha democratizado ampliándose hacia sectores sociales tradicionalmente excluidos. Sin embargo, solo el acceso no garantiza la inclusión. Un encuadre inclusivo en el ingreso universitario requiere un trabajo fuertemente centrado en las prácticas de lectura y escritura, que contemple tanto las trayectorias de literacidad previas de los estudiantes como la temporalidad y tipo de propuestas que ese ingreso requiere en términos de pasaje. En este sentido, en esta comunicación nos proponemos sistematizar algunos aspectos que surgen de la reflexión en torno al ingreso universitario a partir del trabajo sostenido en el marco de la asignatura Introducción a la Lectura y Escritura Académica en las distintas Escuelas de la Sede Andina de la UNRN. Desde aquí, observamos la necesidad de un abordaje multidimensional de la lectura y la escritura académica centrado en las trayectorias de los estudiantes, en los sentidos que atribuyen a la lectura y escritura (no solo en el campo académico) y en su ingreso a los estudios superiores como un pasaje. Tal abordaje, consideramos, requiere un espacio específico desde en el que se tiendan redes con propuestas integradoras, basadas en el reconocimiento de la transversalidad de las prácticas de lectura y escritura, del aprendizaje como un proceso y de las trayectorias como una construcción permanente en la que el rol de los estudiantes, como sujetos activos -y en tanto se trata también de una trayectoria de configuración de identidad de estudiante universitario- resulta central.es_ES
dc.relation.journalTitleCongreso Internacional Ingresos e Ingresantes a la Universidades_ES
dc.type.subtypePresentacion de ponenciaes_ES
Aparece en las colecciones: Objetos de conferencia

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