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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/2593

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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorTapia, Stella M.-
dc.date.accessioned2019-07-29T12:39:41Z-
dc.date.available2019-07-29T12:39:41Z-
dc.date.issued2017-
dc.identifier.citationTapia, Stella M. (2017). La corrección de textos escritos en un profesorado virtual en Lengua y Literatura como experiencia didáctica para la formación docente. Virtualidad, Educación y Ciencia, 15, p. 162-172.es_ES
dc.identifier.issn1853-6530es_ES
dc.identifier.urihttps://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/18965/18895-
dc.identifier.urihttps://rid.unrn.edu.ar/jspui/handle/20.500.12049/2593-
dc.description.abstractWritten text correction experience by students in the e-learning complementation cycle of the UNRN Language Arts teachers´ training described here took place between 2014 and 2016. It involved the implementation and conscious revision of the teacher´s task of correcting with a didactic intent. By means of keys to correction codes to promote re-writing, the feedback provided to students became an instance of interaction about the objects taught (texts, language, reading, writing) during teacher formation which also define the learning objects of their profession. Permanent consulting forums were available for the recipients of corrections to discuss the language in texts from their own writing. The interest of this proposal lies in its potential to correct texts in teacher-student interactions supported via e-learning, in the context of technological convergence.es_ES
dc.format.extentp. 162-172es_ES
dc.format.mediumdigitales_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.titleLa corrección de textos escritos en un profesorado virtual en Lengua y Literatura como experiencia didáctica para la formación docentees_ES
dc.title.alternativeThe correction of texts written in a virtual Language and Literature teaching career as a didactic experience for teacher traininges_ES
dc.typeArticuloes_ES
dc.rights.licensehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/es_ES
dc.description.filiationFil: Tapia, Stella M. Universidad Nacional de Río Negro. Sede Andina; Argentina.es_ES
dc.subject.keywordFormación docente virtuales_ES
dc.subject.keywordEscrituraes_ES
dc.subject.keywordCorregires_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES
dc.subject.materia.::Humanidadeses_ES
dc.origin.lugarDesarrolloUniversidad Nacional de Río Negro. Sede Andina.es_ES
dc.relation.journalissue15es_ES
dc.description.reviewtruees_ES
dc.description.resumenLa experiencia de corrección de textos escritos por alumnos del Ciclo de Complementación virtual del Profesorado en Enseñanza de la Lengua y la Literatura de la Universidad Nacional de Río Negro que se describe fue realizada durante 2014-2016. Implicó la instrumentación y revisión consciente de la tarea docente de corregir con una intencionalidad didáctica. Mediante claves de corrección con sistematización de marcas orientadas a la reescritura, las devoluciones realizadas a los alumnos constituyeron instancias de interacción en torno a los objetos enseñados (textos, lengua, lectura y escritura) durante la formación docente que conforman, asimismo, los objetos de enseñanza de su profesión. Los destinatarios de las correcciones contaron con foros de consulta permanente, como espacios de discusión sobre la lengua en los textos a partir de la propia escritura. El interés de la propuesta radica en sus potencialidades para corregir textos en interacciones docentes-alumnos mediadas por TIC, en contextos de convergencia tecnológica.es_ES
dc.relation.journalTitleVirtualidad, Educación y Cienciaes_ES
Aparece en las colecciones: Artículos

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