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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/4102

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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorTapia, Stella M.-
dc.contributor.authorAllende Stieg, Camila-
dc.contributor.authorMaglianos, Nelly-
dc.date.accessioned2020-01-31T11:08:21Z-
dc.date.available2020-01-31T11:08:21Z-
dc.date.issued2020-01-12-
dc.identifier.citationTapia, Stella M., Allende Stieg, Camila y Maglianos, Nelly (2020). Formación docente en línea: el caso del Profesorado en Enseñanza de la Lengua y la Literatura-Ciclo. Universidad Nacional de Córdoba; Virtualidad, educación y ciencia; 11 (20); 59-74es_ES
dc.identifier.issn1853-6530es_ES
dc.identifier.urihttps://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/27448-
dc.identifier.urihttps://rid.unrn.edu.ar/jspui/handle/20.500.12049/4102-
dc.description.abstractThis study is about the training of Language and Literature teachers, and the pedagogical mediations that are developed during the teaching and learning processes in the online modality. This article addresses the case of the Curricular Complementation Cycle of the Language and Literature teaching career at the National University of Río Negro as the research object. With a qualitative methodology, pedagogical mediations are analyzed in virtual classrooms that account for the adaptation of different strategies and teaching experiences to e-learning training. To achieve this, interviews with teachers and normative institutional documents regarding teaching practices are linked with the objective of describing the conceptions about interaction, knowledge construction, teaching and learning that enable the training of teachers in the double particularity of the online environment and disciplinary specificity in language and literature.es_ES
dc.format.extentp. 59-74es_ES
dc.format.mediumdigitales_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Nacional de Córdobaes_ES
dc.titleFormación docente en línea: el caso del Profesorado en Enseñanza de la Lengua y la Literatura-Cicloes_ES
dc.typeArticuloes_ES
dc.rights.licensehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/es_ES
dc.description.filiationFil: Tapia, Stella M. Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro; Argentina.es_ES
dc.description.filiationFil: Allende Stieg, Camila. Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro; Argentina.es_ES
dc.description.filiationFil: Maglianos, Nelly. Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro; Argentina.es_ES
dc.subject.keywordFormación de Profesoreses_ES
dc.subject.keywordMediación Didácticaes_ES
dc.subject.keywordE-learninges_ES
dc.subject.keywordConcepciones Sobre Enseñanza y Aprendizajees_ES
dc.subject.keywordPrácticas de Enseñanzaes_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES
dc.subject.materia.::Ciencias Socialeses_ES
dc.origin.lugarDesarrolloUniversidad Nacional de Río Negro, Sede Andina, Laboratorio de Investigación en Formación de Formadores.es_ES
dc.relation.journalissue11 (20)es_ES
dc.description.reviewtruees_ES
dc.description.resumenEste estudio trata sobre la formación de profesores de Lengua y Literatura, y las mediaciones didácticas que se desarrollan durante los procesos de enseñanza y aprendizaje en la modalidad en línea. Se aborda el caso del ciclo de complementación curricular Profesorado en Enseñanza de la Lengua y la Literatura de la Universidad Nacional de Río Negro como objeto de investigación. Con una metodología cualitativa se analizan mediaciones didácticas en aulas virtuales que dan cuenta de la adaptación de diferentes estrategias y experiencias didácticas a la formación en e-learning. Para ello, se vinculan entrevistas a docentes y documentos institucionales normativos en torno a las prácticas de enseñanza con el objetivo de describir las concepciones sobre interacción, construcción del conocimiento, enseñanza y aprendizaje que posibilitan la formación de profesores en la doble particularidad del entorno en línea y de la especificidad disciplinar en lengua y literatura.es_ES
dc.relation.journalTitleVirtualidad, educación y cienciaes_ES
Aparece en las colecciones: Artículos

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