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http://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/7130
| Título: | Entrevista a Anne Haas Dyson: “La escritura infantil está entramada con el dibujo, el habla, el canto y el juego”, por Ana Atorresi y Laura Eisner |
| Autor(es): | Atorresi, Ana Eisner, Laura |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| Editorial: | Universidad Distrital Francisco José de Caldas |
| Citación: | Atorresi, A., y Eisner, L. (2021). Entrevista a Anne Haas Dyson: “La escritura infantil está entramada con el dibujo, el habla, el canto y el juego”, por Ana Atorresi y Laura Eisner. Enunciación; 26; 178-185. |
| Revista: | Enunciación |
| Abstract: | - |
| Resumen: | Anne Haas Dyson comenzó a dictar clases a comienzos de la década de 1970, como maestra, y continúa haciéndolo hoy, como profesora, en la Facultad de Educación de la Universidad de Illinois. Hace unos 50 años que investiga, mediante métodos etnográficos, los procesos sociales y culturales de escolarización y literacidad en la infancia; en particular, las culturas infantiles y el rol de la cultura popular en su desarrollo; las prácticas de literacidad extraescolares y escolares en la infancia transcultural actual; las políticas lingüísticas de la escuela y su incidencia en las identidades de los niños y niñas que usan variedades no estándar; el modo en que las sociedades construyen las infancias y la manera en que las niñas y los niños actúan como agentes para edificar infancias propias. Estas investigaciones le han valido a Dyson importantes distinciones y premios. Su amplia obra, que aún no ha sido traducida al español, incluye los siguientes títulos: Child cultures, schooling, and literacy: global perspectives on composing unique lives (2016); ReWRITING the basics: literacy learning in children’s cultures (2013); The brothers and sisters learn to write: popular literacies in childhood and school culture (2003); Writing superheroes: contemporary childhood, popular culture, and classroom literacy (1997); Negotiating a permeable curriculum: on literacy, diversity, and the interplay of children’s and teacher’s worlds (1993); Social worlds of children learning to write in an urban primary school (1993), y Visions of children as language users: research on language and language education in early childhood (1991). |
| URI: | http://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/7130 |
| Identificador DOI: | https://doi.org/10.14483/22486798.16912 |
| ISSN: | 0122-6339 2248-6798 |
| Otros enlaces: | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/enunc/issue/view/1030 |
| Aparece en las colecciones: | Artículos |
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