Título:	Estrategias de acompañamiento en el nivel superior basadas en los Nuevos Estudios de Literacidad. Reflexiones desde la sede Andina de la Universidad Nacional de Río Negro
Autor(es):	Llosa, Carina Olga
Fecha de publicación:	2021
Editorial:	FADEL UNCO
Citación:	-Llosa, C. (2021). Estrategias de acompañamiento en el nivel superior basadas en los Nuevos Estudios de Literacidad. Reflexiones desde la sede Andina de la Universidad Nacional de Río Negro. En A.Verdú, M.Fernández Beschtedt, P. Formiga, L.Tacconi, G.Espinosa (Comp.) Habitando fronteras: interculturalidad, lenguas y educación. FADEL UNCO, ISBN 978-987-46558-3-7, General Roca (En prensa).
Resumen:	Para generar estrategias que realmente garanticen la igualdad de oportunidades no solo para ingresar a la universidad, sino para permanecer y egresar, debemos revisar nuestra visión sobre los estudiantes, nuestros roles docentes y las dinámicas arraigadas en nuestras materias, carreras e instituciones. En este complejo binomio de inclusión-calidad, es esencial reconocer el impacto que tiene el entramado entre lectura, escritura y evaluación en la educación superior (Cortes y Kisilevsky, 2019), reflexionar sobre él y explicitarlo a los nuevos estudiantes para que lleguen a la universidad para quedarse. La perspectiva de los Nuevos Estudios de Literacidad (Urus 2019) nos permite adentrarnos en dicha reflexión, al postular que las prácticas letradas son construcciones sociales, culturales e históricas entretejidas en relaciones de poder. Teniendo en cuenta esta perspectiva, este trabajo propone diferentes estrategias de acompañamiento en la universidad, desde las materias, las carreras y las instituciones.
URI:	http://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/8522
ISBN:	978-987-46558-3-7
Aparece en las colecciones:	Partes de libros

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