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http://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/9008
| Título: | El lugar de la Naturaleza de la Ciencia (NOS) en las áreas de Educación Científica y Tecnológica del Ciclo Básico, y Educación Científica del Ciclo Orientado, del Diseño Curricular de la Escuela Secundaria de Río Negro |
| Autor(es): | Rodríguez, Fabián |
| Fecha de publicación: | 11-ago-2022 |
| Resumen: | El presente trabajo tiene como finalidad desarrollar un análisis del Diseño Curricular de la Escuela Secundaria de Rio Negro, considerando como marco de referencia al eje Naturaleza de la ciencia (NOS). Para dicha tarea, se organizaron y elaboraron una serie de descriptores, utilizando como fuente la perspectiva VOSTS –Views of science technology and society propuesta por Ainkenhead y Ryan (1989,1982) Teniendo en cuenta a Vázquez Alonso y Manassero (2015), VOSTS se estructura en nueve dimensiones, dentro de las cuales, se desarrollan categorías específicas que conforman un completo mapa global para clasificar los temas de naturaleza de la ciencia de manera flexible y funcional. La utilización de descriptores tiene como finalidad identificar y caracterizarla presencia de contenidos de NOS en el diseño curricular. |
| URI: | http://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/9008 |
| Aparece en las colecciones: | Informes |
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