Skip navigation
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/7304

Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorVercellino, Soledad-
dc.date.accessioned2021-06-25T13:19:14Z-
dc.date.available2021-06-25T13:19:14Z-
dc.date.issued2020-09-25-
dc.identifier.urihttp://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/7304-
dc.language.isoptes_ES
dc.relation.urihttps://ri.ufs.br/handle/riufs/13705es_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/-
dc.titleSobre como a escola configura a relação com o saberes_ES
dc.typeObjeto de conferenciaes_ES
dc.rights.licenseCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)-
dc.description.filiationVercellino, Soledad. Universidad Nacional de Río Negro. Centro Interdisciplinario de Estudios sobre Derechos, Inclusión y Sociedad. Río Negro, Argentina.es_ES
dc.subject.keywordRelación con el saberes_ES
dc.subject.keywordPerformatividades_ES
dc.subject.keywordDispositivoes_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiones_ES
dc.subject.materiaEducación (General)es_ES
dc.origin.lugarDesarrolloUniversidad Nacional de Río Negro. Centro Interdisciplinario de Estudios sobre Derechos, Inclusión y Sociedad.es_ES
dc.description.resumenNa última década, setores da área académica, bem como das políticas educativas, propõem modificar as condições do ensino primário, colocando a necessidade de organizar de outra forma os tempos, espaços, agrupamentos e conhecimentos, como estratégia para abordar grande parte dos males que o sistema educativo enfrenta: repetências, baixos rendimento escolar, etc. Nesta comunicação, proponho discutir se as condições escolares em que as aprendizagens acontecem – o escolar com a sua materialidade e as suas formas particulares de ordenar e regular as pessoas, os tempos, os espaços, os saberes- teriam algum tipo de configuração. Para tal, em primeiro lugar, partilharei com vocês um esquema conceptual e analítico que construí para analisar a situação da aprendizagem, a partir da utilização de duas categorias: a noção da relação com o saber e a noção de dispositivo. E, depois, apresentarei alguns resultados de uma pesquisa recente, que mostra a performatividade do dispositivo escolar da relação do estudante com o saber.es_ES
dc.relation.journalTitleXIV Colóquio Internacional “Educação e Contemporaneidade”. São Cristóvão/Sergipe, Brasiles_ES
dc.type.subtypeDocumento de ponenciaes_ES
dc.identifier.videohttps://www.youtube.com/watch?v=cmKur8UTW0g-
Aparece en las colecciones: Objetos de conferencia

Archivos en este ítem:
Archivo Descripción Tamaño Formato  
Sobre como a escola performa la relacion con el saberEDUCON.pdf204,78 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir
Mostrar el registro sencillo del ítem

Este documento es resultado del financiamiento otorgado por el Estado Nacional, por lo tanto queda sujeto al cumplimiento de la Ley N° 26.899


Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons