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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/5482

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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorTapia, Stella Maris-
dc.date.accessioned2020-08-07T13:25:28Z-
dc.date.available2020-08-07T13:25:28Z-
dc.date.issued2016-
dc.identifier.citationTapia, Stella Maris (2016). La enseñanza de las citas en los géneros académicos: aspectos textuales y gramaticales. En Padilla, C. y D. Riestra [ed.]. Problemáticas en enseñanza y aprendizaje de lenguas. Serie Volúmenes temáticos de la Sociedad Argentina de Lingüística, 2014. Bahía Blanca: EdiUNS y Sociedad Argentina de Lingüística. Libro digital, PDF. ISBN 978-987-655-102-1. P. 67-88.es_ES
dc.identifier.isbn978-987-655-102-1es_ES
dc.identifier.urihttps://drive.google.com/file/d/1CzNtRcA7jT4GfbWdsr-YCOUeUFAimSNz/view-
dc.identifier.urihttps://es.scribd.com/document/373151395/Problema-ticas-en-ensen-anza-y-aprendizaje-de-lenguas-
dc.identifier.urihttp://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/5482-
dc.format.extentp. 67-88es_ES
dc.format.mediumdigitales_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Nacional del Sur y S.A.E.Les_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/-
dc.titleLa enseñanza de las citas en los géneros académicos: aspectos textuales y gramaticaleses_ES
dc.typeParte de libroes_ES
dc.rights.licenseCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)-
dc.description.filiationFil: Tapia, Stella Maris. Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro, Argentina.es_ES
dc.subject.keywordGéneros Académicoses_ES
dc.subject.keywordEnseñanza Universitariaes_ES
dc.subject.keywordEscrituraes_ES
dc.subject.keywordProcedimiento de Citadoes_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES
dc.subject.materiaHumanidadeses_ES
dc.origin.lugarDesarrolloUniversidad Nacional de Río Negroes_ES
dc.description.resumenEl procedimiento de citado es objeto de enseñanza en las clases de introducción a los géneros textuales académicos, en la transición entre la escuela secundaria y la universidad. El proyecto de investigación “De los efectos formativos en los alumnos a la formación de formadores: la enseñanza de los razonamientos argumentativos y la gramática de la lengua” (UNRN 40-B-137, Dir.: D. Riestra) se propone indagar, desde el marco teórico del interaccionismo socio-discursivo, en ambos niveles de enseñanza, para observar los razonamientos lógicos gramaticales y los argumentos con los que los docentes enseñan a los alumnos. En particular, la enseñanza de inserción de citas requiere de transposiciones didácticas que articulen los textos como acciones de lenguaje y la lengua como sistema semiótico y conocimiento epistémico, por lo que resulta relevante analizar cómo se producen las transposiciones didácticas y qué aspectos se priorizan en ellas. Mediante el análisis de registros de clases de nivel universitario con la metodología del análisis textual (Bronckart, 2004) y de las consignas de enseñanza como acciones de lenguaje (Riestra, 2004) se relevan y sistematizan los razonamientos de los docentes con el objeto de aportar a la elaboración de propuestas didácticas para la enseñanza de las citas en función del desarrollo de las capacidades discursivo-textuales de los alumnos.es_ES
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