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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/7488

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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorDambrosio, Antonela-
dc.contributor.authorCantamutto, Lucía M.-
dc.date.accessioned2021-08-23T11:41:19Z-
dc.date.available2021-08-23T11:41:19Z-
dc.date.issued2020-11-13-
dc.identifier.otherhttps://portal.ucm.cl/iv-simposio-internacional-la-catedra-unesco-la-lectura-la-escritura-fid/programa-iv-simposioes_ES
dc.identifier.urihttp://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/7488-
dc.language.isoeses_ES
dc.relation.urihttps://portal.ucm.cl/iv-simposio-internacional-la-catedra-unesco-la-lectura-la-escritura-fides_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/-
dc.titleDar clase en tiempos de pandemia: la formulación de consignas en entornos virtuales en el nivel superior en Argentinaes_ES
dc.typeObjeto de conferenciaes_ES
dc.rights.licenseCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)-
dc.description.filiationDambrosio, Antonela. CEL “María Beatriz Fontanella de Weinberg” Dto. de Humanidades, UNS- CONICET. Argentina.es_ES
dc.description.filiationCantamutto, Lucía M. Universidad Nacional de Río Negro. Centro Interdisciplinario de Estudios sobre Derechos, Inclusión y Sociedad. Río Negro, Argentinaes_ES
dc.subject.keywordEducación Virtuales_ES
dc.subject.keywordConsignases_ES
dc.subject.keywordEducación Superiores_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiones_ES
dc.subject.materiaLingüísticaes_ES
dc.origin.lugarDesarrolloUniversidad Católica del Maulees_ES
dc.description.resumenLas consignas constituyen un género omnipresente en el ámbito educativo y su elaboración es una de las tareas cotidianas de los docentes. Por medio de estas se propician distintos vínculos interpersonales entre profesores y estudiantes. En este trabajo analizaremos los rasgos discursivos que caracterizan a las consignas incluidas en plataformas educativas como Moodle, a la vez que indagaremos acerca de la existencia de potenciales modificaciones en las estrategias empleadas por los docentes en su construcción en el contexto de la pandemia por el COVID-19. El estudio se desarrolla desde una perspectiva sociolingüística y pragmática. Para la conformación del corpus hemos trabajado con los lineamientos de la etnografía virtual, en particular, con la técnica de participante observador, en tres carreras de grado de tres universidades argentinas y con la realización de encuestas a docentes y estudiantes universitarios. Los resultados preliminares dan cuenta de un incremento en el número de consignas incluidas en estos espacios educativos virtuales, como así también de un giro estratégico en lo que respecta a la formulación discursiva de estos textos hacia construcciones menos formales y el empleo de formas de tratamiento más cercanas, aspectos que las acercan a las consignas orales de las clases de modalidad presencial.es_ES
dc.relation.journalTitleCuarto Simposio Internacional de la Cátedra UNESCO para la Lectura y la Escritura.es_ES
dc.type.subtypeResumenes_ES
Aparece en las colecciones: Objetos de conferencia

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