Título:	Trayectos didácticos para resituar la enseñanza de la lengua en la escuela: relaciones entre sentido y forma
Otros títulos:	Articulaciones de la enseñanza de lengua y literatura en la escuela secundaria
Autor(es):	Tapia, Stella Maris
Fecha de publicación:	mar-2017
Es parte de:	I Jornada de Enseñanza de la Lengua. Centro de Estudios e Investigaciones Lingüísticas, Universidad Nacional de La Plata. Ensenada.
Resumen:	La revisión crítica de las prácticas docentes en Lengua y Literatura desde comienzos de este siglo XXI ha apuntado a señalar cómo los enfoques comunicativos despojaron a las aulas de los contenidos gramaticales y nocionales del español lengua materna. Esta revisión lleva a preguntarnos por una metodología de enseñanza que permita resituar a la lengua en articulación con el lenguaje (las actividades de lectura y escritura) y en particular con la enseñanza de la Literatura como arte. A partir de los datos empíricos de las investigaciones en curso, inscriptas en la perspectiva del interaccionismo socio-discursivo, señalamos algunos trayectos posibles para el abordaje didáctico de la gramática en las clases, partiendo de las relaciones de sentido y significado en los textos y discursos, para arribar a la forma lingüística.
URI:	http://jornadasensenanzadelalengua.fahce.unlp.edu.ar/i-jornada-2017/actas http://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/5481
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